Aula Virtual
En el sentido más amplio, la educación en línea es aquélla que involucra cualquier medio electrónico de comunicación, incluyendo la videoconferencia y la audioconferencia. En sentido más específico, la educación en línea significa enseñar y aprender a través de computadoras conectadas en red.
Este espacio se encuentra reservado para contener el acceso a programas formativos relacionados con el Proyecto.
Curso: Participación de mujeres indígenas en gobiernos locales
(1ra. Versión)
Del 29 de septiembre al 9 de noviembre de 2008
El curso se quiere un espacio de reflexión y de dialogo para profundizar los conocimientos y la concientizacion de los participantes en la problemática de la participación de las mujeres indígenas en gobiernos locales. Se pregunta si la alteración de los escenarios de poder y la ampliación de la base social y la toma de decisiones, logran que los movimientos y las organizaciones indígenas integren más sistemáticamente a las mujeres indígenas. Bien se sabe que las mismas muestran brechas contundentes en cuanto a igualdad de oportunidades. Algo similar sucede en las esferas locales de la gobernabilidad y los gobiernos municipales. La mayor presencia numérica de las mujeres en instancias de consulta y decisión tradicionales, los mayores porcentajes de presencia en las diversas instancias de los gobiernos locales y la participación efectiva, constante y proactiva por parte de algunas líderes, no pueden ser siempre entendidos como procesos sistemáticos en una escala relevante. Parte del desafío a futuro está ligado a las maneras más consistentes de pasar del ejemplo destacado a fenómenos de participación más masivos, desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo.
El curso mostrará que existe un amplio y diversificado entorno institucional que puede constituir una oportunidad para facilitar una mayor participación de las mujeres indígenas y una más adecuada respuesta sistémica a sus demandas, en términos de políticas e inversiones públicas. Sin embargo, se requieren varias condiciones para que aquello sea factible. La primera es que las organizaciones y las mujeres indígenas incrementen su capacidad de interlocución y de diseño de agendas propias. La segunda es que haya permeabilidad, flexibilidad y apertura por parte de las instancias externas en función de diálogos verdaderamente horizontales, democráticos y no discriminatorios. Se alertara respecto al hecho que los cambios políticos en varios de los países y en general la emergencia indígena respaldada en movimientos sociales de distinta naturaleza, implica una modificación en los parámetros de diálogo político donde no necesariamente es la concertación a primar, sino el conflicto, explícito o implícito. Contenido Módulo 0: Introducción a la E-Formación Módulo 1: Participación de las mujeres indígenas en gobiernos locales 1- Definición de lo “indígena”
Entre los conceptos formales aceptados en el ámbito internacional y su aplicación en los países Latinoamericanos (demostrando la dificultad para lograr definir estimados confiables de la población indígena). 2- La relación entre pueblos indígenas y pobreza
Como un contexto relevante a ser considerado al momento de referirse a la participación 3- La relación entre pueblos indígenas, gobiernos locales y gobernabilidad
Evidenciando las tensiones que pueden surgir entre concepciones y prácticas distintas 4- Derechos y ciudadanía de las mujeres, género y empoderamiento
A partir de la contextualización anterior, se hará un recorrido en el que se busca vincular las discusiones sobre derechos y ciudadanía de las mujeres, género y empoderamiento, con la presentación de evidencias relacionadas a la participación política y social de las mujeres indígenas
5- Participación política.
En relación con la participación política se analizarán mecanismos como los sistemas y leyes de cuotas, sus alcances y problemas en la aplicación desde lo nacional a lo local.
6- Participación social.
En relación con la participación social se retomaran varias de las reconceptualizaciones indígenas referidas a gobierno local y gobernabilidad aplicadas en el marco de los usos y costumbres, las tradiciones y las posturas políticas de organizaciones y movimientos sociales. 7- Coordinación interinstitucional desde la articulación de las organizaciones indígenas de mujeres.
Coordinación interinstitucional desde la articulación de las organizaciones indígenas de mujeres y su problemática con diversas entidades externas: normas, políticas y experiencias como un entorno facilitador en función de la participación de las mujeres indígenas.. 8- Políticas públicas y normatividad para la participación de las mujeres indígenas.
Se realizará un breve recorrido que transita desde los referentes legislativos que constituyen un potencial normativo facilitador a la participación de las mujeres indígenas, pasando por unos ejemplos de aplicación de políticas públicas en temas estratégicos y llegando finalmente a señalar algunas experiencias concretas impulsadas por programas y proyectos de desarrollo.
Docente
Gilles Cliche, Investigador Principal de Rimisp – Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural. Maestría en Ciencias (especialización en Geografía, Universidad de Sherbrooke). Desde 2004, dirige un proyecto de aprendizaje social a través de una red focalizada en los temas de gobernanza y estrategias de vida sostenibles en municipios rurales indígenas de 7 países de América latina. En equipo con Claudia Ranaboldo y Antonieta Castro (ambas de Rimisp), ha realizado un estudio sobre la “Participación de las mujeres indígenas en los procesos de gobernabilidad y en los gobiernos locales en Bolivia, Colombia, Ecuador, Guatemala y Perú”.
Costo: $us 200 Inscripciones: hasta el 26 de septiembre de 2008
Consultas: Beatriz Herrera
Curso: Derechos Indígenas
(1ra. Versión)
Del 28 de julio al 07 de septiembre El presente curso introductorio a los SISTEMAS JURÍDICOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS tiene como marcos de referencia social y de procesos tres grandes contextos que marcan, sustentan y proyectan la naturaleza y sobre todo los alcances de la aplicación y desarrollo de los sistemas jurídicos indígenas en los Estados nacionales con presencia indígena. Objetivos del curso
Objetivos generales
1. Se trata de un curso introductorio que busca, por una parte, insertarse en el proceso de discusión, análisis y formulación en el que están involucrados diversos actores – dirigentes y profesionales indígenas, especialistas y profesionales así como funcionarios de instancias gubernamentales, etc.- en torno a la naturaleza jurídica, social y política de los sistemas jurídicos indígenas en el marco del reconocimiento que les otorgan las Constituciones Políticas de los Estados nacionales de la región.
2. Por otra parte, aportar en el proceso de consolidación que llevan a cabo las organizaciones indígenas en las entidades territoriales bajo su control bajo el concepto de gestión territorial, proceso en el cual los sistemas jurídicos indígenas tienen un rol central proyectado en una dimensión nueva, compleja y más autónoma respecto al derecho estatal.
Objetivos específicos - Proporcionar elementos conceptuales y teóricos que permitan ampliar el conocimiento de las características y naturaleza de los sistemas jurídicos indígenas como parte de procesos sociales que involucran a las sociedades nacionales.
- Desde la perspectiva del derecho y la sociología y antropología jurídicas, conocer y comprender los principios conceptuales y metodológicos de los sistemas jurídicos indígenas.
- Conocer y comprender las principales características y naturaleza de los sistemas jurídicos indígenas, proporcionando herramientas conceptuales orientadas a la comprensión de los elementos de fondo de ellos, más allá de sus expresiones singulares y particularidades surgidas de la diversidad de los horizontes culturales e históricos de cada pueblo indígena.
- Presentar y analizar las características principales de las Reformas constitucionales en la región andina respecto al derecho indígena, su desarrollo normativo y su imbricación con los derechos colectivos indígena en el marco del pluralismo jurídico.
- Presentar y analizar “casos” del derecho indígena respecto a la solución de conflictos, las buenas prácticas y el debido proceso.
Contenido
Bloque I: Contextos y agentes del ejercicio de los sistemas indígenas
Se proporcionarán elementos teóricos y conceptuales para establecer, las características y naturaleza de tres componentes centrales de la aplicación y el ejercicio del sistema jurídico indígena: es decir la caracterización del sujeto jurídico titular de derechos colectivos, el ámbito territorial y el sistema de autoridad que lo ejerce y hace cumplir-
Bloque II: Aspectos conceptuales de los sistemas juridicos indígenas
Se trata de una introducción a los sistemas jurídicos indígenas desde una perspectiva teórica y conceptual que tienen como marco a la región. Bloque III: Algunos contextos nacionales de los sistemas juridicos indígenas
A partir de textos referidos a las características yy contextos en algunos de los países de la región ,se busca proporcionar marcos referenciales para que el alumno desde su propia experiencia y conocimiento pueda ampliar la problemática presentada en los textos a partir de la comparación con otras realidades.
Sistema de Evaluación
El curso se desarrollará a través de: - Lecturas y análisis realizado por cada alumno de los documentos que le serán proporcionados
- Participación en los foros de discusión.
- Redacción de un trabajo de fin de curso.
Cada uno de estos componentes del curso aunque tienen su propia especificidad es parte de un mismo y único proceso de aprendizaje construido sobre la participación de los alumnos, la relación con el docente monitor y el intercambio de opiniones y análisis. - La lectura y análisis se concretará en la elaboración de una Ficha resumen e identificación de temas/preguntas centrales de los textos de la bibliografía obligatoria en las que cada alumno deberá exponer de manera concisa el o los argumentos centrales del texto. Esta ficha, además de mostrar el trabajo del alumno, servirá de insumo para el análisis y discusión. Estas Fichas deberán ser enviadas al docente y paralelamente colocadas en el Foro durante el desarrollo del respectivo módulo. Su envío antes del inicio del mismo se valorará en la nota. Esta actividad representará el 35% de la evaluación final.
En número de textos para elaborar la Ficha en cada Módulo será fijado antes de la realización de cada uno de ellos. - Los Foros de discusión constituyen un ámbito de reflexión-aprendizaje que, en un marco de colaboración e intercambio, se desarrollará entre los alumnos entre sí como entre estos y el docente. Esta basada tanto en el contenido de las Fichas como en el debate en el Foro sobre la temática desarrollada en cada Módulo.Esta actividad representará el 25% de la evaluación final.
- El Trabajo de fin de curso, consiste en un ensayo corto de análisis, desarrollo y comentario de los textos que se proporcionan en el último módulo. Estos textos permiten que los alumnos apliquen lo aprendido de manera analítica y propositiva. Esta actividad representará el 40% de la nota.
La estrategia didáctica que se seguirá está centrada en los dos primeros componentes, es decir que los análisis y la focalización que realizará cada alumno en las Fichas permitirán alimentar el segundo momento de intercambio y debate sobre el tema tratado en cada Módulo. De ambos el alumno podrá extraer los criterios e ideas para la elaboración del trabajo final que a su vez estará basado en discutir y analizar los textos propuestos para el efecto en el último módulo de “aplicación”.
La evaluación se realizará calificando cada uno de los componentes anteriores según el porcentaje indicado para cada componente de la nota y a partir de estas notas se obtendrá la nota final que será el resultado del cálculo ponderado de cada una de las notas según el porcentaje de cada componente. Docente
Ramiro Molina Barrios. Sub Director Del CEBEM. Maîtrise ès Lettres. Spécialité: Ethnologie. Université R. Descartes. SORBONA Paris Francia. Certificat d\'Etudes Supérieures. Ethnologie.Université R. Descartes. SORBONA. Diplome Universitaire d`Etudes Littéraires (D.U.E.L.) Université R. Descartes. SORBONA. Licenciatura en Ciencias Jurídicas y Políticas. Universidad Mayor de Sana Andrés. La Paz-Bolivia (Titulo Provisión Nacional 1996). Costo: $us 200
Inscripciones
hasta el 25 de julio de 2008 Consultas
Beatriz Herrera
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